什么是“兰花型”和“蒲公英型”孩子?

什么是ldquo;兰花型rdquo;和ldquo;蒲公英型rdquo;孩子?

环境和基因到底怎样对孩子起作用，又有多大作用，是至今都很难解答的问题。但心理学家们发现，有一些孩子似乎别的孩子对环境更加敏感，并且更容易受到外在环境的影响。

有人根据这种敏感性，将孩子分为两类mdash;mdash;兰花型的孩子和蒲公英型的孩子。

兰花优美精致，但是对环境要求很高，如果能够给予它们细心的呵护，它就能开出惊艳的花朵;蒲公英则相反，它们总能很好的适应环境，需要的土壤不多，营养不多，在很多条件恶劣的环境中都能蓬勃生长。但把它们放在一个最适宜生长的环境中，它们的生长状况也不一定恶劣环境中好很多mdash;mdash;顶多多开一些花，结出更多种子。

这两种花就像两类孩子，兰花型的孩子对环境相当敏感，而蒲公英型的孩子则对环境不怎么挑剔。

为什么会有这两种差异很大的孩子，部分原因可能是基因造成的。剑桥大学马利纳斯教授认为，如果孩子拥有一定量的、较低效的多巴胺相关基因，会在消极的环境中表现更糟。然而，如果环境变得积极起来，这些孩子会最大限度受益。

剑桥大学一项研究发现，不同的孩子拥有着各式各样的多巴胺受体基因，有一种基因和注意力缺乏症有关。如果让这种基因型的孩子进入到一种专门的、支持他们的环境中，他们的学习效果不是这种基因型的孩子更好。但遗憾的是，通常的课程设置是不适合这些孩子的。课堂环境对他们来说太嘈杂或者太混乱，他们在课堂中表现都不好。

这一研究说明了一个事实，如果孩子表现不好，也许是因为环境并不适合他这类人。如果孩子能够找到一个适合自己的环境，他的表现可能人更好。

马利纳斯教授还做了一个实验，实验对象是3到4岁的幼儿。他们发现，那些最容易被激怒的孩子(ldquo;易激惹rdquo;也是敏感的一种表现)，在痛苦状况下，最可能从快速敏锐、积极的亲子互动中获益。

威廉middot;西尔斯全美最知名的儿科医生。他在《西尔斯橙色亲子课》这本书中描写了养育自己孩子海登的故事。海登是一个易哭闹、爱挑剔，需要父母一刻不离照顾的宝宝，她曾经将西尔斯夫妇折磨得够呛。然而当夫妇两人极力去满足这个孩子的需求以后，她最终成长为了一个令人骄傲的孩子。海登，就是一个兰花型的孩子，她需要特别的照顾，更好的环境，父母更多的关爱。最后她不负期望，开出了美丽的花朵。

每一个人都有自己的特点，有时表现不出色并非因为孩子差劲，而是他们没有找到适宜自己特点的环境。父母或者老师应该尽量避免给孩子贴上ldquo;愚蠢rdquo;、ldquo;差生rdquo;等定性的消极标签，教学环境是按照标准化设置的，并不适合每一个学生。某些教育标准看来是缺陷的特质，或许放在另一种环境中将成为孩子巨大的优势。

父母应该更多的关注孩子的特质，了解他是兰花型的孩子还是蒲公英型的孩子，他们对环境的敏感度是否人更高。给与孩子他这种特质的人需要的ldquo;营养rdquo;和支持，或者帮助他进入适合他的环境中。

不要让一朵兰花在贫瘠的环境中艰难求生，还指责他开不出美丽的花朵。