为什么犹太人的思考方式那么特别？一则故事透露了答案

　　引言：犹太人的成功不是偶然的，他们在几千年的流离失所中，为了生存而不断地开发大脑，使得大脑的思维能力变得非常活跃，任何一件微不足道的小事在他们的眼中，也许就可变成无限商机，如今天要说的这个“死老鼠”思维，读懂它，你也许就读懂为什么自己一直平庸，也可教你变得不平凡。

　　公元1世纪，犹太人民因为反对罗马帝国的侵略而发起反抗，结果被罗马大军冲破了家园，从此，犹太人开始了2000多年的流落生活。

　　但随着时间的流逝，很多人觉得犹太人有些冷酷无情，对于利益的追逐胜过了一切，在他们的眼中没有什么人情味可言，正所谓“可怜之人必有可恨之处”，欧洲国家曾经对他们的怨恨也许不无道理。

　　但不可否认的是，这个民族除了有超强的凝聚力，还有着超强的思维能力，他们不仅自己思维，还喜欢把各种拓展思维的方式传授给下一代，而他们最为普遍的做法就是讲故事，然后让孩子思考故事中的逻辑思维，寻找正反两面的思维漏洞，以此训练孩子突破传思维束缚的能力。

　　那么今天我们就来说说，犹太的富人阶层总喜欢对孩子讲述的一个故事——“死老鼠”的故事，看看这个故事是怎么揭露穷富之间的秘密的。

　　精彩故事

　　周末的一天，一位家庭富裕的犹太少年没有在家享受优越的生活，而是自走在马路上四处寻找商机，不一会他在马路上看到一只死老鼠，这时他想到了药店贴出的广告，广告的内容就是收购死老鼠来做药，于是他用死老鼠换到了可怜的2分钱。

　　不一会，他看到一个推着满车鲜花的花匠路过街道时在街道的长椅上休息，此时花匠满身是汗看上去有些疲惫，少年二话不说就拿着仅有的2分钱买了一瓶糖水递给了花匠，花匠很开心，因为他刚好有些低血糖，喝糖水不但解渴，还缓解了身体的不舒适，为此花匠送给少年几朵鲜花作为感谢。

　　拿到鲜花之后，少年找来一些旧报纸和麻绳，又在裁缝店找来一些彩色布条，然后做成了一把精致的花束，他拿着花束到集市上卖，这次他精心准备的花束卖了30分。

　　少年兜里揣着这30分钱想着怎么投资，不一会乌云大作，狂风四起，但一阵大风过后，乌云也跟着走了，虽然大雨没有下下来，但街道边大树上的一些细树枝被吹断很多，落得大街上到处都是。

　　这时少年眼珠一转，拿出刚才赚到了30分钱买了一大包糖果，然后招来很多孩子，让孩子们帮助他捡树枝，剩下的钱租来一辆平板车，不一会的功夫，平板车装满了孩子们捡来的树枝。

　　少年推着平板车来到了酒店后面，把车上的所有树枝都卖给了酒店当柴，然后他返回接到继续装树枝，就这样来回了好几趟，少年最终赚到了2个银币。

　　就这样，少年仅用了大半天的时间就赚了人十几天甚至一个月才能赚到的钱。

　　你以为就这样结束了吗?不，还不够，前面少年的成功可能有运气成分的存在，那么接下来，少年又该怎么做呢?

　　少年经过思考之后，他决定用赚到的2个银币在交通要道摆个茶水摊，这样他不仅可以赚取茶钱，还可以和沿途的商人聊天，从而获取很多信息，然后利用信息差来寻找下一个投资的方向。

　　就这样，他通过一只死老鼠到的2分钱开始，一步步发掘走上人生巅峰，几年后，他成为了远近闻名的大富翁，而那个曾经的少年才向世人说出了他成功的秘诀。

　　原来他曾经很懒惰，只会花父母的钱，毕竟家庭如此富有，但是在他成年生的那一天，他的父亲告诉他：“你看到的富有都属于我，不属于你，如果你想要拥有和我一样，甚至我还要多的财富，那你就要依自己的智慧去赚，不要妄想从我的手中继承遗产。”

　　然而当他的成功之后，他的父亲拿出了一份资料，原来父亲很早就把财产给了他，父亲之所以会说出绝情的话，是为了让他知道，人不可固守思维，要突破传思维才能找到新的出路。

　　如何解析?

　　以上就是“死老鼠”思维故事的全部过程，这个思维故事所包含的内容太多太复杂，其中包括眼光、洞察力、野心、组织力、危机意识等太多的因素在内，很多教育家都非常喜欢研究犹太人的这个“死老鼠”思维，那么我们来看看这个思维中到底包含了哪些贫富差距理念。

　　1、对于富人，看到死老鼠的第一个想法就是思考死老鼠的价值(发散性思维，发掘机遇)。而对于穷人来说，看到死老鼠会觉得很倒霉(消极思维，没有认识机遇的能力)、

　　2、对于富人，看到花匠疲累，他想到的是热心帮助(同理思维，可以帮助自己快速获得好感)。但穷人则会觉得人疲累和自己无关(冷漠思维，社交能力差)。

　　3、对于富人，他得到一大笔收入后会绞尽脑汁地去让钱生钱(活性思维，钱要活起来才有意思)。但穷人会马上挥霍掉，起码要慰劳一下自己，又或者存起来(穷人思维，认为花掉的，或者在存在银行才算自己的钱)。

　　所以总结下来之后，贫富差距的问题一目了然，犹太人在给子女讲述这个故事的时候，也会强调他们对思维能力的创新。而这个“死老鼠”的故事中的思维模式，就是现在的“发散性思维”，只要读懂了，你可以明白富人思维和穷人思维之间的差距，可以教你变得不平凡。

　　其实犹太富人的思维故事有很多，如“卖豆子”、“卖烧饼”等思维故事，这说明犹太人在教育方面，非常注重子女的个人素质发展，和我们的教育完全相反。

　　但我们也慢慢感觉到了两者之间的差距，所以国家也是鼓励我们进行全面的素质教育，而思维能力才是素质教育的核心，你觉得呢?