为什么中国有很多“实验学校”？“实验”是什么意思？

　　现在小孩接受教育的机会越来越多，基本每个家庭的孩子都可以去上学，学校也自然越来越多。很多家长会发现，中国很多ldquo;实验学校rdquo;，那么，你知道为什么中国有很多ldquo;实验学校rdquo;?ldquo;实验学校rdquo;中的ldquo;实验rdquo;是什么意思吗?为什么网为您解答。

　　将投入更多资源的初等教育学校称为ldquo;实验学校rdquo;，是中国自有现代初等教育以来无意间奠定的惯例。

　　ldquo;实验学校rdquo;中的ldquo;实验rdquo;是什么意思?

　　实验，区别于试验，实验是为了解决文化、、经济及其、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可作、有数据、有算法、有责任的技术作行为。通常实验要预设ldquo;实验目的rdquo;、ldquo;实验环境rdquo;，进行ldquo;实验作rdquo;，最终以ldquo;实验报告rdquo;的新闻形式发表ldquo;实验结果rdquo;。　　而ldquo;试验rdquo;指的是在未知事物，或对别人已知的某种事物而在自己未知的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试探性作。试验，是实验的一种，大多带有盲目性，没有假说。

　　为什么中国有很多ldquo;实验学校rdquo;?

　　20世纪初中国开创现代初等教育学制与学校的教育界名人、要员，要么是教育家杜威的学生，要么是杜威的崇拜者。1896年，杜威在芝加哥大学任职时，成立了ldquo;芝加哥实验学校rdquo;。这所实验学校由1896年持续至1904年，直到杜威转职前往纽约市的哥伦亚大学教育学院为止。在杜威任教哥伦亚大学时，ldquo;庚款学童rdquo;中的胡适、陶行知、后为北京大学校长的蒋梦麟、著名幼儿教育家陈鹤琴等都先后在哥大求学，师从杜威门下。这些人基本就是20年代的主事者、高等教育界的领头人。他们在1922年推出以学制为蓝本的ldquo;小学六年、初中三年、高中三年rdquo;新学制，并对杜威实验学校的做法极为赞赏支持，认为是验证新学制效能的一种方法。其中以陶行知为代表的名人先后在南京、杭州等地，按杜威模式开办了各种实验学校。1949年之后，尽管胡适与其师杜威被新政权当作仇敌，所倡导的学说言论都被诋毁，但中华人民共和国之后的各种初等教育变革免不了以ldquo;实验学校rdquo;验证新制度。1950年6月，初等教育司将北京师范大学第一附小、第二附小、北京市育才学校等六所学校作为实验学校，进行小学五年一贯制的改革试验。1960年，部长在人大会议上做《教学必须改革》的报告，称：ldquo;现行的学制，是从治时期继承下来的，这个学制是从抄来的，是一个落后的学制。中小学的年限太长hellip;hellip;从现在起，进行规模较大的试验，在全制的中小学教育中，适当缩短年限，适当提高程度，适当控制学时，适当增加劳动rdquo;。这次从北京景山中学开始学制改革实验，要求儿童的入学年龄由八岁提前到六岁，12年初等教育修业年限缩短为九年，而教学质量要达到12年制标准。

　　1980年，《人民报》发文，宣布教育界要ldquo;只争朝夕育人才rdquo;、ldquo;早出人才，快出人才，多出人才rdquo;。1984-1989年，各地开始开办初中和小体办学的九年一贯制形式ldquo;实验学校rdquo;。在1990年代之后，新出现的私立或公办改制学校、诸校合并组建的重点学校、窗口学校也多取名为ldquo;实验学校rdquo;。可以看出，1949年后，只要是站在每次学制变动前沿的ldquo;实验学校rdquo;，都是受教育与宣传部门重点关注的。在中国惯例里，这就意味着更优的师资、更先被满足的经费要求、更体面的硬件设施、更好的民间口碑。所以学校纷纷要挤进ldquo;实验校rdquo;行列。