为什么要引进的国学教材？

nsp; nsp;据媒体报道，内地30所中学的高中生用上了中国地区的国学教材，引起人们高度关注，特别是这套《中华文化基础教材》在编排时做了调整，ldquo;感动中国rdquo;中的人物多位入选。

nsp; nsp; 大家知道，任何一个国家和地区对国民的教育与熏陶，教材内容打上鲜明的意识形态符号是在所难免的。但中国在新中国成立后，语文教材在内容上的选择过于偏重ldquo;阶级斗争rdquo;，特别是ldquo;rdquo;时期，传文化的教育几乎丧失殆尽，上世纪七十年代初，小学发蒙时，语文课本就十课内容，还记得第一课是ldquo;万岁rdquo;，第二课是ldquo;中华人民共和国万岁rdquo;，第三课是ldquo;无产阶级万岁rdquo;。小学五年级时的语文课本阶级斗争色彩更浓了，课本上没有一幅插图，全是口号式内容。恢复高考后，语文教材进行了大量的改革，虽如此，涉及做人、处世、群体观等方方面面的内容仍然少得可怜，因此，经济规模虽然跃进到了世界第二，但人们的信仰缺失了，价值观模糊，严重地影响着的和谐。

nsp; nsp; 相对来说，地区较好地保护和传承了中华传文化，中华文化是中华民族生生不息的力量之源，没有理由不承担起传承和保护中华传文化的重担，引进学教材便是一大进步。但是，在引进中并非一定要照搬，对于将ldquo;感动中国人物rdquo;入编的举措，也许有人会提出异议，但是很多人觉得这是避免食古不化的灵活方式，一方面暂时缺乏国学师资，另一方面，与的教育环境是完全不同的，将ldquo;感动中国人物rdquo;入编来阐释道德修为，也是典型的古为今用，并且让学生有时代感、接近性。如教材在反映ldquo;孟子的抱负rdquo;时，举例便是马丁middot;路德middot;金恩，这说明并非不能进行调整。

nsp; nsp; 虽然这套《中华文化基础教材》目前只在一些民办学校和试验学校试用，但是也有教育学者认为语文教材的改革已到了非改不可的境地，适度借鉴教材的合理成份，是一种科学的态度，必对国民教育具有深远的影响。